关于“垃圾分类”的主题阅读

时间:2021-02-21 来源:网友投稿

垃圾分类是通过分类投放、分类收集,把有用物资从垃圾中分离出来重新回收、利用,变废为宝,是对垃圾进行前处置的重要环节。科学的垃圾分类既能提髙垃圾资源利用水平,又可减少垃圾处置量。它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。

材料一:

2018年10月15日,西溪中学学生会向全体同学发出“垃圾分类,从我做起”的倡议,并在晨会上进行了动员。周五各班开展了“垃圾分类,人人有责”的主题班会。之后,在总务处的配合下,教室及走廊摆放了蓝黄两色垃圾桶:蓝色表示投放可回收垃圾,黄色的表示投放其他垃圾。另外食堂会产生厨余垃圾,所以摆放的是绿色的垃圾桶。在校园西北角的垃圾角还摆放了一只红色的垃圾桶,专门回收废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等有害垃圾。

材料二:

国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即使再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,垃圾是“放错了地方的资源”,虽然有资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。

目前我国实行“可持续发展”的政策,分类回收垃圾是最好的处理方法。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物,经生物技术就地处理堆肥,每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物,采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

材料三:

(1)某班开展了以“垃圾分类现状的调查与研究”为主题的综合实践活动,并在校园和社区展开一系列活动,为城市环境建设尽一份力。下面是他们的调查结果:

中学生对“垃圾分类”认知状况表

项目及内容是否愿意参与垃圾分类是否了解垃圾分类方法
愿意90.1%/
不愿意9.9%/
很了解/5%
不很了解/64.6%
不了解/30.4%

(2)班级成员在附近三个社区对居民以“你认为什么是垃圾分类的障碍”为题展开调查:

不会区分不同颜色垃圾箱的功能23.8%
缺乏环保意识29.9%
不知道该如何对垃圾分类36.2%
对垃圾分类回收的益处不了解10.1%

材料四:

在垃圾分类上日本可以说做到了极致。

链接1:最大分类有可燃物、不可燃物、资源类、粗大垃圾,这几类再细分为若干子项目,每个子项目又可分为孙项目,以此类推。前几年横滨市把垃圾类别由原来的5类更细分为10类,并给每个市民发了长达27页的手册,其条款有518项之多。试看几例:口红属可燃物,但用完的口红管属小金属物;水壶属金属物,但12英寸以下属小金属物,12英寸以上则属大废弃物;袜子,若为一只属可燃物,若为两只并且“没被穿破、左右脚搭配”则属旧衣料:领带也属旧衣料,但前提是“洗过、晾干”。不过,这与德岛县上胜町相比,那就是小巫见大巫了。该町已把垃圾细分到44类,并计划到2020年实现“零垃圾”的目标。

链接2:外国人到日本后,要到居住地政府进行登记,这时往往就会领到当地有关扔垃圾的规定。当你入住出租房时,房东也许在交付钥匙的同时就一并交予扔垃圾规定。有的行政区年底会给居民送上来年的日历,上面一些日期上标有黄、绿、蓝等颜色,下方说明每一颜色代表哪天可以扔何种垃圾。在一些公共场所,也往往会看到一排垃圾箱,分别写着:纸杯、可燃物、塑料,每个垃圾箱上还写有日文、英文、中文和韩文。

链接3:日本的儿童打小就从家长和学校受到正确处理垃圾的教育。如果不按规定扔垃圾,就可能受到政府人员的说服和周围与论的压力。日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟:废旧报纸和书本要捆得非常整齐,有水分的垃圾要控干水分,锋利的物品要用纸包好,用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸。

链接4:分类垃圾被专人回收后,报纸被送到造纸厂,用以生产再生纸,很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣;饮料容器被分别送到相关工厂,成为再生资源;废弃电器被送到专门公司分解处理;可燃垃圾燃烧后可作为肥料;不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾,牛奶盒上甚至还有这样的提示:要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔。

1.下列说法中不正确的一项是(B )

A.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。

B.生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。

C.进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备,降低处理成本,减少土地资源的消耗,具有社会、经济、生态三方面的效益。

D.日前我国垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式,严重地污染环境,分类回收垃圾是最好的处理方法,既节省资源,又环保。

2.根据材料三中的表格,分别概括中学生和居民对“垃圾分类”认知的基本状况。

①中学生普遍愿意参与垃圾分类,但大多数人不了解垃圾分类方法。

②居民环保意识欠缺,“垃圾分类投放”了解不够清楚。

3.结合语境,分析语言的表达效果。

①日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟。(加点词有什么表达效果?)

“一丝不苟”强调了日本民众扔垃圾时分类非常细致,投放非常严格,表现出日本民众极强的环保意识。

②如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。(这句话中列举大量数据有什么好处?)

通过列举数字,说明了实行垃圾分类回收可以减少污染,节省资源(或巨大好处),极为形象具体。

4.“垃圾分类,从我做起”,作为西溪中学的一员,你认为我们学校和你本人该怎么做?请根据材料和自己的认识简要回答,不少于四点。

一是分类精细,回收及时。

二是管理到位,措施得当。

三是增强教育宣传,人人自觉,认真细致。

四是废物利用,节能环保。

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